√100以上 表とグラフ 3年生 指導案 204815-表とグラフ 3年生 指導案 2019

3 棒グラフと似て 度数分布表をも とにした柱状グラ フのかき方を知り， それをかく。 いる所や違う所を 考える。 （1） ・度数分布表をもとにした柱状グラフのかき方を 知り，それをかくことができる。 ﾜｰｸｼｰﾄ ノート第3学年 数学科学習指導案 1．単元 y関数 ＝ax2 2．単元について 数量関係の領域では、中学1 年生の時に比例と反比例の単元を学習し、2年生で一次関数を扱 っている。どちらも表を用いてx やy の値の対応から変化の様子をとらえ、グラフを書くことで、第3・4学年算数科学習指導案 輝北町立高尾小学校 平成16年7月6日 5校時 第3学年 男子6名 女子2名 計8名 第4学年 男子2名 女子1名 計3名 指導者 正入木 照美 1 単元名 3年「表とグラフ」 2 単元について

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表とグラフ 3年生 指導案 2019

表とグラフ 3年生 指導案 2019-年生の「人気のある遊び」を調べよう 2 班ごとにデータを集 集めた 年生のデータを数えて，表にしよう。 計し，表と棒グラフに 数え間違えないようにしないといけないね。 表す。 が一番人気だ。3年生と同じだ（違う）ね。 お話タイム 指導案第6学年 算数科学習指導案 令和元年10 月11 日 指導者 髙石 藍 1 単元 場合をあげて調べて （啓林館6年） 2 単元目標 （1） 与えられた条件にあう場合を調べるにあたって、表を積極的に使おうとする。 （関心・意欲・態度）

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第6学年 算数科学習指導案 平成26年11月19日（水） 第5校時 6年1組 児童数 じっくりコース 14 ¡ 理解力や思考力の面でも個人差も大きい。そこで6年生 係を式、表やグラフに 表すことができる。指導案 学習指導案1年算数「わかりやすくせいりしよう」pdf 194 資料1 資料1年算数「わかりやすくせいりしよう」pdf 144 タイトル 「折れ線グラフと表」 教科 算数 学年エ．比例，反比例を表，式，グラフなどで表し，それらの特徴を理解する。 オ．比例，反比例の見方や考え方を，具体的な事象の考察に利用できるようにする。 節 項 学 習 内 容 用語・記号 指導時数 1 関 数 (3) 節とびら

算数科学習指導案 指導者 滝澤 悠 1 日時 平成28年1月27日（水） 5校時 2 学年・組 第3学年1組 教室 3 単元名 ぼうグラフと表～見やすく整理して表そう～ 4 単元目標 D（3） 資料を分類整理し、表やグラフを用いて分かりやすく表したり読み取ったりする第3学年 算数科指導案 平成30 年6 月22 日（金） 授業者 教諭 勝部 恵美 1 単元名 ぼうグラフと表 （東京書籍 下） 2 目標 身の回りにある事象について、目的に応じて観点を決め、資料を分類整理して、表や小学校学習指導要領解説 算数 統計関係部分抜粋 第3章 各学年の内容 2 第2学年の内容 〔D 数量関係〕 D(3) 簡単な表やグラフ (3) 身の回りにある数量を分類整理し，簡単な表やグラフを用いて表したり読み取ったり することができるようにする。

第3 学年 算数科学習指導案 内容 として 、資料 の分類 や整理 、表やグラフ の読み方、かき 方を取り上げるが 、指導 が表や グラフ を形式的 に読んだり 、かいたりする 技能的 な面だけに 偏ることのないように 留意 したい 。 2年 3年 4年算数科学習指導案 3年 「ぼうグラフと表」 授業者 安芸市立安芸第一小学校 3年1組 岡 龍作 平成30年6月8日（金） データの分析に関わる数学的活動を通して，身の回りにある事象についてデータを分類算数科学習指導案 2つの観点による資料の分類･整理と表（二次元の表） 3年 表とグラフ ・ 表やグラフを用いたポスターを作成する際に，コンピュータを活用する。

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• 表計算ソフトを使えば表やグラフもかけるが、子供のICTリテラシーやグラフが変化することへ の慣れの度合いによっては、かくのが難しい場合もある。そのような場合は、ノートの紙の方が かきやすい。 小学校算数科におけるictの活用例（表やグラフの小学校3年 算数 指導資料は、授業用プレゼンや指導案、指導上の工夫点、展開例、つまづいた児童へのアドバイス、評価等を掲載しています。 表と棒グラフ授業実践指導案集 小学国語 記事ID： 18年12月10日更新 西濃教育事務所 印刷ページ表示 大きな文字で印刷ページ表示 多くの先生方の日々の指導に活用してもらうことを目的に、実践を紹介し

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算数科学習指導案 指導者 海田町立海田西小学校 1 日 時 平成30年2月1日（木） 第5校時 2 学 年 第3学年1組（男子 12名 女子 15名 計27名） 表とグラフについては，第2学年で簡単な事柄を整理して表すことやそれを読むことを学習 棒グラフ（3年生がけがを3 4年の学習内容についての理解を確かなものにする。 ・4年の学習内容を確認する。 知･技4年の学習内容について，解決の仕方を理解している。 1 令和2年度版(年度版)『小学算数』 年間指導計画案（4年算数科学習指導案 単元名「 折れ線グラフ 」 平成30年 月 日（ ）第 校時 4年 組教室 立 学校 4年 組 指導者 Ⅰ 単元の構想 1 身に付けさせたい資質・能力および児童の実態 身に付けさせたい資質・能力 児童

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学習指導案①1 中学校第3学年 数学科学習指導案 1 単元名 関数 y=ax2 2 指導観 関数の学習においては，身の回りのいろいろな事象における伴って変わる2つの数量に着目するこ とにより，その関係を表・式・グラフを用いて変化の様子を考察する。棒グラフに表そう ・表や棒グラフから数量を き方を理解する。 とする。 とらえたり，数量間の関 係をよみとったりするこ とができる。 4 本単元の学習の関連と発展 2 年 3 年 4 年 ① 時計とひょうやグラフ ・簡単な一次元表のよみ方 かき方・表は，数がはっきり分かるところです。 小1年7月 小2年4月（前時） 本時 小3年1月 教科書4ページの☆3番で考えた ことを基にして，教師と一緒にま とめをかかせましょう。 このグラフや表を見て分かる問題をつくってみましょう。答えもかきま

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3 難しい。そこで、自分の考えを進んで伝えていくためには、しっかりとした根拠をもつこ とが重要であると考え、5年生のテーマを「事実や根拠を明らかにしながら、自分の考え を持ち、伝え合うことができる子」とした。3年生「棒グラフと表」の実践を通して、考える楽しさを味わう子供の様相とそのための手立てにについて検証する。 2．実践事例 21 単元名 第3学年 棒グラフと表 ～なかよし合宿の思い出を伝えよう～ 22 単元について理科学習指導案 日 時：令和 年 月 日（ ） 校時 学 級：第3学年 組 名 場 所：3年 組教室 授業者： 1 単元名（題材名） 1章 地球とその外側の世界（啓林館 未来へひろがるサイエンス3） 2 単元（題材）の

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第６学年 算数科学習指導案

算数科学習指導案 指導者 伊藤 大朗 1 日時・場所 1月27日（水） 第5校時 教室 2 学年・組 第3学年4組 33名 3 単元名 「ぼうグラフと表」～見やすく整理して表そう～ 4 子どもの姿 5 単元について （1）単3年 10．単元の評価規準 関心・意欲・態度 表やグラフに整理することにより資料がわかりやすくなることを知り、進んで使おうとす る。 数学的な考え方 与えられた資料に対して、どのような表やグラフで表すのが適切であるかが判断できる。3年生で「棒グラフ」を学習 した際、1目盛がいくつなのかをよみ取ることが苦手な児童が数名いた。そこで、正確によ （1）目的に応じて資料を集めて分類整理し、表やグラフを用いて分かりやすく表したり、特徴 を調べたりすることができるようにする。

３年算数 表とグラフ わかる教え方のポイント ２

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3年3組 数学科学習指導案 場所 3年3組教室 指導者 根本 和弥 1 単元名 「関数y=𝑎𝑥2」 2 単元について 関数の学習に関してはこれまでに、小学校では4年生で2つの数量の関係を表や折れ線グラフで 表したり読んだりすることを学んでいる。第3学年B組 算数科学習指導案 授 業 者 遠藤 美千子 研究協力者 佐藤 学，杜 威，山名 裕子 1 単元名 分かりやすく整理しよう！ ～表とグラフ～ 2 子どもと単元 (1)子どもについて5年：百分率とグラフ・円グラフ，帯グラフ 6年：資料の調べ方・度数分布表，柱状グラフ 中1：データの分布の傾向・度数分布を表す表・ヒストグラフ 算数科学習指導案 3年「ぼうグラフと表」 授業者 安芸市立安芸第一小学校 3年1組 岡 龍作 平成30年6月8日

表とグラフの書き方 ぷりんときっず

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態度簡単な表や などを並べたグラフのよさ（書 きやすさや，よみとりやすさ）に気づいている。 3 知りたいことに応じて 注目する観点を定め，そ の観点に着目してデー タの特徴を考える。 ・画用紙の色ごとにメダルの数を 分類整理して，表やグラフで表2年生 ひょう と グラフ 令和3年 2月 3日 指導案pdf 3年生 ぼうグラフと表 令和3年 1月22日 指導案pdf 4年生 おれ線グラフ と 表 令和2年 7月 1日 指導案pdf 4年生 がい数の使い方と表し方 令和2年10月22日 指導案pdf 6年生 データの調べ方 令和2年12月 84 学習指導要領との関連 5 内容の関連と系統 第2学年「表・グラフと時計」で児童は時 刻と時間について学習してきている。ある時 刻から、30分や1時間前後の時刻を求めたり、 午前8時から午後3時までの時間を求めたり するような簡単な場合について学習し

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公開授業 1限 算数科学習指導案 3年2組教室 3年2組 黒川 真奈 1．単元名 表とグラフ 2．研究主題との関連 （1）本単元について 子どもたちは2 年生までに、身の回りの数量について分類整理して、観点が1つだけの簡単な表や、 を用課3年生全体の様子が分かる表にできないだろ うかと投げかけることで、調べるものの種類 と組の2つの項目に着目できるようにする。 知3つの表を1つにまとめれ ば見やすくなることを理解す る。 7 －総合的な学習の表 現物の棒グラフをか こう－算数科学習指導案 日 時：平成年7月2日(水)3校時 対 象：宮古島市立北小学校3年2組 授業者：下地 操 1 単元名 「表とグラフ」 2 単元目標 資料を表や棒グラフで分かりやすく表したり，それらを読んだりすることができる。 3 観点別目標

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